Praca w charakterze tutora wymaga nabycia umiejętności komunikacyjnych m.in.: uważnego słuchania, zadawania pytań, odzwierciadlania, podsumowywania, rozpoznawania i nazywania uczuć, empatycznego dialogu. Niezbędna jest też samoświadomość własnych mocnych stron i ograniczeń, znaczenia postawy dialogu, umiejętności współpracy w zespole, otwartość. Dlatego program Tutoringu Szkolnego jest realizowany przez przeszkolonych nauczycieli, wychowawców, psychologów i pedagogów szkolnych.
Do końca roku 2025 Instytut Tutoringu Szkolnego przygotował 3 858 tutorów (tyle osób ukończyło kurs tutoringu szkolnego I stopnia).
Szkolenia przygotowujące do pracy tutorskiej odbywają się w szkole/placówce. Każde dwa dni kursu prowadzone są przez innego trenera (akredytowanego przez Instytut Tutoringu Szkolnego). Trenerzy ci tworzą ok. 50-osobową grupę starannie dobranych praktyków współpracujących z ITS. Posiadają oni doświadczenie tutorskie i zostali starannie przygotowani do prowadzenia kursów m.in. w projekcie finansowanym przez Ministerstwo Edukacji Narodowej pt. „Wychować człowieka mądrego. Wprowadzenie modelu pracy wychowawczej i resocjalizacyjnej z zastosowaniem metody tutoringu szkolnego jako profilaktyki pozytywnej problemów w polskiej szkole” (2016-2018) oraz podczas projektu (również finansowanego przez Ministerstwo Edukacji Narodowej) pt. „Tutoring szkolny – program pedagogiki dialogu” (2024-2025). Trenerzy legitymują się znacznym doświadczeniem w prowadzeniu szkoleń dla tutorów. ITS systematycznie organizuje konferencje i seminaria służące wymianie doświadczeń i doskonaleniu kompetencji osób współpracujących w zakresie tutoringu.
Uczestnicy szkoleń zostają wyposażeni w odpowiednie narzędzia organizacyjne i diagnostyczne. Znaczącym elementem kursu tutoringu szkolnego jest przygotowanie tutorów do nawiązywania relacji z rodzicami i budowania partnerskiego współdziałania obu stron na rzecz rozwoju ucznia.
Program kursu tutoringu szkolnego I stopnia:
- Wprowadzenie w tutoring i pedagogikę dialogu.
- Trening umiejętności budowania dobrych relacji w środowisku szkolnym, w tym relacji z rodzicami.
- Refleksja nad mocnymi stronami ucznia oraz tutora i trening umiejętności wykorzystania zasobów w pracy tutorskiej.
- Rozwój umiejętności precyzyjnego wyznaczania celów rozwojowych oraz budowania planów i programów ich osiągania.
- Poznanie zasad towarzyszenia uczniowi w procesie tutoringu oraz monitorowania realizacji zadań i realizacji ścieżek rozwoju.
- Trening umiejętności udzielania informacji zwrotnej i autorefleksji w procesie tutoringu. Poznanie zasad ewaluacji pracy ucznia i ewaluacji pracy tutora.
- Trening kreatywności tutora i wdrożenie do wspierania kreatywności u wychowanka w świetle pedagogiki i psychologii twórczości.
- Wprowadzenie w zagadnienia etyki w pracy tutora, trening umiejętności odwoływania się do wartości jako wyznaczników i narzędzi w pracy tutora.
Ważną pomocą dydaktyczną programu jest „Poradnik Tutora Szkolnego”, który został opracowany na potrzeby projektu „Wychować Człowieka Mądrego”. Jest dostępny w wersji elektronicznej od grudnia 2018 r. dla wszystkich tutorów przystępujących do realizacji programu.
Tutorzy w trakcie szkoleń otrzymują materiały metodyczne, na podstawie których pracują z podopiecznymi w szkołach.